chukchi_reader

Отвела собственноручно.
На 11-й секунде в верхнем левом углу — четыре голенькие детские ножки... беззащитно так свисают...
На 20-х секундах их начинает колбасить, на что раздается злобный хихикс милой мамочки.
Это продолжается еще 2 с лишним минуты в изощренных формах.
1'08''  — Добродетельная мамаша подбадривает пролетающих вверх ногами над ее головой на высоте 6 этажа  деток: "Держите-е-е-есь! Всё хорошо-о-о-о!"
1'54'' —  всё та же мамаша заботливо интересуется у детишек, приближающихся к земле после почти двухминутного шмотания в воздухе, всё ли у них в порядке. Ответ, как ни удивительно, следует... Положительный...
2'32'' — смотрим на весело бегущие ножки, видные из-под лопасти "мельницы" (да-да, предприятие так и называется: "Бешеная мельница"!)
Финал — они действительно совершенно довольны жизнью! (На следующий день эксперимент был с воодушевлением повторен...)

Да... -с... Могу только позавидовать.

Все мы, наверное, почитываем время от времени книжки в клозете.
Так вот, знайте: это — прошлый век.
Ребенок сегодня был засечен в оном помещении с ноутбуком, подключенным к интернету: не смог оторваться от изучения очередного экзотического морского создания.
Я, честно говоря, не нашлась, как прореагировать — надавать по мозгам или нет? — и решила сделать вид, что не заметила...
 

Сережа, как известно, "страдал" врожденной грамотностью... Всё, больше не страдает.
Ребенок неделю прорабатывал тему "мягкий знак после шипящих в конце слова". Учебник предлагает устрашающего вида сводную таблицу, систематизирующую все возможные формы всех частей речи, могущих оканчиваться на шипящий, и сделал десяток упражнений, требовавших расписать слова, сверяясь с таблицей, по группам, всевозможные "наотмашь-навзничь", "туч-дач", "могуч-летуч", "ешь-режь" и "уж-замуж-невтерпеж". Не ошибся ни разу...
Короче, приносит написанное изложение. А там — "карандашЬ :(

Ребенок в порыве нежности:
— Мамочка, можно я тебя поцелую?
Вредная мама:
— Можно, только потом ты должен будешь на мне жениться! :)
Ребенок возмущенно:
— Что я, Эдип что ли какой-то с распухшими ногами?

(Забавно: ударение в имени "Эдип" делает, как по-латыни, на первый слог:  знание у человека книжное — если где и слышал это имя, то разве что как раз в Oedipus rex Стравинского).

Сережа, 8 лет.
(Контекст:
Одно из бурных нынешних увлечений — виртуальные путешествия по линиям метро. Московский метрополитен благодаря нескольким сайтам досконально изучен во всех подробностях, теперь путешествует по подземкам разных городов.)
Вопль из-за компьютера:
— Папа! Смотри! Я нашел станцию "Черная речка" — на этой станции убили Пушкина!

Аня, 5 лет.
— Сережа, ты знаешь, я видела фотографию космонавта: его зовут СССР!

По математике у Сережи пошел раздел "Измерение времени". Множество задачек типа: "какие месяц и число будут через 2346 дней?" или "самолет вылетел в 15.35 3 сентября, время полета - 12.54, какого числа и в котором часу самолет совершит посадку?" То, что 1=60, а не 100, в голове укладывается, надо сказать, трудновато (я, естественно, умалчиваю, что вопрос про посадку  самолета имеет, увы, и другую сторону...) - конечно, Сережа давно знает, сколько где минут-секунд-месяцев-дней, но видно, что при вычислениях в его головенке борются это знание и нарушение стройного десятичного миропорядка, и парню несколько не по себе. А вопрос, сколько секунд длится школьный урок, привел ребенка в полную растерянность: он ведь остается в счастливом неведении о том, что такое 45 минут!!! Он - никогда! - не слышал школьного звонка и не умеет его ждать или, наоборот, вздрагивать от его неожиданности и чудовищной несвоевременности. О, эта мера в 45 минут! На сколько лет вперед после окончания школьного кошмара моя жизнь все еще подсознательно размерялась этими 45-минутками! Помню, во время школьных экзаменов, купив в булочной что-то ровно на 45 копеек и протянув кассирше рубль, я с удивлением сосчитала сдачу: 55 копеек - и обратилась к кассирше: "Вы мне дали слишком много! Нужно только 15 копеек" Ну, конечно же, 45 может быть только МИНУТ, и сдача с ЧАСА должна быть - 15.

Ну да ладно.
Некогда совершенно.
К друзьям захожу, комменты пишу, а свой журнал поддерживать кажется уже нереальным.

Сезон 2005/2006 посвящается в нашем доме исключительно ребенку. Его высочество приступил-таки в декабре 2005 г., несколько неожиданно для своих родителей, к занятиям по школьной программе в форме семейного обучения. Это вариант экстерната, но улучшенный и облегченный (в плане регулирования процесса). Ибо: парень имеет 1 очный учебный день, в его случае занятия проходят индивидуально с учительницей, т.к. он оказался по разным предметам на разном уровне (что-то 1-й класс, что-то 2-й), а дело было в середине года, так что присоединить это сокровище к какой-нибудь имевшейся группе невозможно.
Теперь все наше семейство проходит неслабую проверку на организованность и дисциплину. Именно в этом вижу я основную проблему семейного обучения. Расслабляться нельзя. Пока-то его высочество дозреет до самообучения... Дозреет, думаю, непременно: один родитель, обложившись книгами, за компом строчит, другой родитель, обложившись книгами, за компом строчит. Сын, вообще-то, другой картинки дома почти и не видит. Так что тоже сидит за компом и... А что он, собственно, за ним делает?
Н-да. Наш целомудренный сын даже не догадывается о существовании стрелялок-ходилок-догонялок. Меня пугают некоторые знакомые: "О чем он будет со сверстниками разговаривать?" Я пока что не пугаюсь. Может, конечно, зря. Так что он за компом ползает по детской энциклопедии Кирилла и Мефодия, честно играет в математические игрушки и делает упражнения из тренажера по русскому. Святой ребенок.
Так и живем.